课程名称： 马克思主义基本原理

课程类别（必修/选修）： 必修课

课程英文名称： Introduction to The Principles of Marxism

总学时/周学时/学分：48/3/3

其中实验学时:0

先修课程：《思想道德修养与法律基础》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《中国近现代史纲要》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

授课时间：1-16周周一5-7节、周三5-7节

授课地点：松山湖6F202、莞城6202

授课对象：2023机械设计4,5,6班;2023国贸1,2班

开课学院：马克思主义学院

任课教师姓名/职称：双修海/讲师

答疑时间、地点与方式：1.课前、课后微信群随时答疑；2.课堂课间答疑；3.课程平台界面在线讨论答疑；4.马院原理教研室答疑。

课程考核方式：开卷（ ） 闭卷（ ） 课程论文（√）其他（√网络考试）

使用教材：编写组：《马克思主义基本原理》，高等教育出版社2023年版。

教学参考资料：

1. 马克思恩格斯：《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。
2. 马克思：《关于费尔巴哈的提纲》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。
3. 马克思：《1844年经济学哲学手稿》（节选），《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。
4. 麦克莱伦：《马克思传》（第四版），中国人民大学出版社2016年版。
5. 列宁：《谈谈辩证法问题》,《列宁选集》第2卷,人民出版社1995年版。
6. 习近平：《习近平在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话》，人民出版社2018版。
7. 习近平：《习近平谈治国理政》（第一二三四卷），外文出版社出版2014、2017、2020、2022年版。
8. 习近平：《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》，人民出版社2021年版。
9. 俞可平主编：《全球化时代的“马克思主义”》，中央编译出版社2001版。
10. 俞可平主编：《全球化时代的“社会主义”》，中央编译出版社2001版
11. 特里·伊格尔顿：《马克思为什么是对的》，新星出版社出版2011版。
12. 托马斯·皮凯蒂：《21世纪资本论》，中信出版社2014版。
13. 庄福龄主编：《马克思主义史》（第一卷），人民出版社1996版。
14. 陈先达等著：《世纪转换中的马克思主义》，高等教育出版社1998版。

课程简介：本课程在专业人才培养计划中属于思想政治理论课，是马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义理论的有机整体。其任务是紧密围绕马克思主义在当代发展中遇到的重大现实问题和当代大学生普遍关注的热点问题对大学生进行系统的马克思主义理论教育，帮助大学生全面、准确、系统、完整地理解和掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，正确认识人类社会发展的基本规律，坚定社会主义、共产主义必定胜利的信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养大学生运用马克思主义的世界观和方法论观察问题、分析问题和解决实际问题的能力，使大学生成为社会主义事业的建设者、中国梦的筑梦者。

课程教学目标:

一、知识目标：

掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，包括：

1. 理解辩证唯物主义的世界观、认识论；
2. 理解历史唯物主义的基本原理；
3. 理解马克思主义的政治经济学；
4. 理解科学社会主义的理论。

二、能力目标：

使学生学会运用马克思主义的基本立场、观点和方法，观察、分析和处理个人工作、生活中的问题以及社会现象和问题，使学生能逼近认识问题之真，达至解决问题之善，创造和欣赏生活之美。具体形成如下能力：

1.高屋建瓴的价值判断能力、高品位的审美能力；

2.灵活、周密、高效、可靠的创造力和原创力；

3.理性、严谨地看待各种思想的审辨洞察能力；

4.清晰而有说服力的表达能力。

三、素质目标：

1.使学生认清马克思主义理论的当代价值，培养学生对马克思主义理论的理性信念态度；

2.使学生树立正确的马克思主义人生观、价值观，坚定资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的信念和共产主义的远大理想；

3.坚定人民群众创造历史的信念和人民至上、以人民为中心的立场，形成和强化学生赞成社会主义、拥护中国共产党领导的情感、态度，对待党和国家的制度、政策、措施的审辨性、建设性态度；

4.使学生树立和强化把个人奋斗与投身中国特色社会主义建设伟大实践相结合的意愿，具备成为马克思主义、社会主义事业接班人的良好的素质。

理论教学进程表

周次

教学主题

主讲教师

学时数

教学的重点、难点、课程思政融入点

教学模式

（线下/混合式）

教学方法

作业安排

1

马克思的人格魅力与“重私德”的孔孟儒学

双修海

3

重点：什么是马克思主义，为什么是马克思主义，怎样学马克思主义产生。

难点：马克思主义的当代价值，尤其是对青年成人成才的意义。

线下

讲授

线上学习+讨论

2

围绕上讲主题展开课堂讨论

双修海

3

讨论：《左传·襄公二十四年》：“太上有立德， 其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”请你从“三不朽”中的“立德”方面谈谈马克思的人格魅力对青年思考生活意义问题的启示。

线下

讨论

线上学习+讨论

3

唯物辩证法与孔孟儒学的“中庸”智慧

双修海

3

重点：世界的物质统一性，物质与意识的辨证关系，唯物辩证法三大规律。

难点：帮助学生理解什么是辩证法，掌握运用马克思主义唯物辩证法分析解决问题的能力。

线下

讲授

线上学习+讨论

4

围绕上讲主题展开课堂讨论

双修海

3

讨论：辩证法说到底是一种默会知识，即只可意会不可言传的知识，因此掌握辩证法的真谛，就是要在世界观上达到中国哲学“极高明而道中庸”的最高智慧。请结合课堂讲授内容，谈谈你对辩证法的理解。

线下

讨论

线上学习+讨论

5

实践认识论与孔孟儒家的“知行合一”理念

双修海

3

重点：实践、认识、真理、价值。

难点：实践第一的观点，劳动的重要性，劳动是人的第一需要，认识与实践的关系。

线下

讲授

线上学习+讨论

6

围绕上讲主题展开课堂讨论

双修海

3

讨论：一方面，人类的认识在不断进步，但另一方面不管人类认识发展到哪一步，似乎总有盲区（如暗物质、黑洞）。世界是彻底可知的吗？为什么？请从认识与实践的关系（或知行关系）角度谈谈你的思考。

线下

讨论

线上学习+讨论

7

唯物史观与孔孟儒学的“贵生”思想

双修海

3

重点：社会历史基本结构、社会形态更替的一般规律及特殊形式。

难点：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动规律。

线下

讲授

线上学习+讨论

8

围绕上讲主题展开专题讨论

双修海

3

讨论：唯物史观是“从下往上看”，因而首先看到是“物质生活的生产方式”，即满足人的吃、穿、住、行、用这些最基本需要的活动。这是唯物史观的“硬核”（hard core），是“马克思、恩格斯留下的最可珍贵的遗产”。谈谈你对此的理解。

线下

讨论

线上学习+讨论

9

期中

双修海

3

期中测验，总结、答疑和查漏补缺。

线下+线上

讲授+测验

线上学习+讨论

10

政治经济学与孔孟儒学的“道德政治学”（一）

双修海

3

重点：商品经济，资本主义从自由竞争到垄断的发展，经济全球化问题。

难点：什么是政治经济学，政治经济学与孔孟儒学的道德政治学最根本的区别。

线下

讲授

线上学习+讨论

11

政治经济学与孔孟儒学的“道德政治学”（二）

双修海

3

重点：当代资本主义的新变化及其实质，资本主义的历史地位和发展趋势。

难点：政治经济学与孔孟儒学的道德政治学如何互鉴互补。

线下

讲授

线上学习+讨论

12

围绕上两讲主题展开专题讨论

双修海

3

讨论：孔孟儒学有着“道德政治学”的特质，强调“天命”这一“不可须臾离”的道德本体（重私德），而中国式现代化建设的核心任务在于推进现代科学民主制度的建立和不断完善（重公德）。二者融合如何可能？请谈谈你的看法。

线下

讨论

线上学习+讨论

13

共产主义与孔孟儒学的“大同”社会理想（一）

双修海

3

重点：社会主义的发展历程，科学社会主义的基本原则。

难点：科学社会主义的实践探索及其规律性。

线下

讨论

线上学习+讨论

14

共产主义与孔孟儒学的“大同”社会理想（二）

双修海

3

重点：社会主义和共产主义的区别和联系。

难点：理解共产主义的一般特征。

线下

讨论

线上学习+讨论

15

围绕上两讲主题展开专题讨论

双修海

3

讨论：《礼记·礼运》云：“货恶其弃于地也，不必藏于已；力恶其不出于身也，不必为已。”孔孟儒学的“大同”思想与共产主义“各尽所能、各取所需”“人的自由而全面的发展”等构想似乎有相通处。请结合后疫情和人工智能时代的特点，请你谈谈你对未来社会的憧憬。

线下

讨论

线上学习+讨论

16

期末

双修海

3

总结、答疑、查漏补缺和交待期末客观题考试事宜。

线下

讲授

线上学习+讨论

合计：

48

考核方法及标准

考核形式

评价标准

权重

过程性考核

平时表现

考勤：事假、病假一次扣5分；迟到、早退一次扣10分；旷课一次扣30分，第三次旷课取消考试资格。

0.1

0.5

线上课程学习：优学院教学平台计分记录加权汇总（30分），但最终成绩还与学习时长（50分）和学习进度（20分）有关。

0.05

讨论

基础得分：团队合作+课堂展示，只要参与小组讨论即给。

0.1

0.25

课堂讨论互动：根据发言质量，每次发言加1-3分。

0.15

线上讨论互动：根据发言质量，每次发言加1-3分。

参与课程建设：如参与教师的录课或宣讲、提供教学优质素材、提出有价值的教学建议等，给予一定奖励性加分。

作业：主观题作业，教师批改得分。

0.1

期中考试

百分制，根据评分标准评定分数

0.1

结果性考核

期末客观题考试

百分制，根据评分标准评定分数

0.4

备注：

1.综合成绩=平时成绩50%期中成绩10%+期末成绩50%，其中，平时成绩=考勤+线上课程学习+讨论+作业。

2.平时成绩得分上限为50分，不参加期末考试者，综合成绩按0分计算。

3.如请假，须提供假条，并且假条须有签字和所在学院公章，无假条或有假条但无签字盖章，一律按旷课处理；根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核）。

大纲编写时间：2025年2月18日

系（部）审查意见：

同意执行

系（部）主任签名：              

日期：2025 年2 月18 日